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      “春天來了,一切都在走向正軌”

      ——常州工程職院探索“直播+云課堂”遠程混合式教學模式

      發布時間:2020-04-21 作者:通訊員 張雪華 雷寧 來源:中國教育報

      “老師,剛才第五步我沒聽懂,您能再給講一遍嗎?”每每看到在線學習群里不時有學生主動提問,江蘇省常州工程職業技術學院高數教師王宏義都覺得熟悉又親切、感到欣慰又自豪,好像回到了往日的課堂,“春天來了,一切都在走向正軌”。

      走向正軌,并不容易,常州工程職業技術學院特殊時期的教學探索腳步一直沒有停。

      2月5日,該校出臺《關于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間教學活動組織實施方案》。該校校長吳訪升說:“根據方案,課程負責人會同課程教學團隊開展教學研討,根據教學大綱創新教學方法,完善教學設計,重新規劃課程線上、線下講授的教學內容,科學制訂學生線上、線下學習的學時比例和作業(考核)方案以及成績評定方案。”

      2月17日,該校在線“開學”。當天,所有任課教師都上了記憶猶新的第一堂正式網課。

      肖宇是該校數字媒體應用技術專業負責人,為了上好看似簡單的“開學第一課”,她從2月3日起就開始嘗試利用學校既有的工程云課堂平臺,輔以各種直播軟件試上課程。肖宇發現,準備線上課程時,教師需要更加注意將課程模塊化。“講解、活動、提問、反饋等環節按模塊拆分、整合,更便于線上授課組織以及突發情況的應對。”肖宇解釋說。

      肖宇的努力得到了認可。開學前,學校根據任課教師的教學實踐,確定了“直播+云課堂”相結合的遠程混合式教學模式,并精心制作了培訓視頻組織教師進行線上培訓,指導教師快速進入教學狀態。

      工程云課堂平臺是該校自主開發建設的“互聯網+教育”一體化教學云平臺,能夠實現課堂教學數據實時化采集,課堂教學資料數字化上傳、下載,課堂教學精準化診改,為教師分析課堂教學、精準把握學生學習狀態、提高課堂教學質量提供支撐。該校副校長周勇說:“直播有利于知識點的講解,云課堂有利于教學組織和互動,采用混合式教學模式,教與學的過程公開透明、可監督、可反饋、可跟蹤,師與生共同保證教學質量實現了良性循環。”

      走向正軌,也并非一帆風順。“老師,解題過程太難了。”幾堂課后,有學生向王宏義反映,上網課時,高數演算過程不能同步板書,理解困難。該校化工學院、智造學院等工科院系教師在教學中發現,實訓、實操內容在課程中占比較高,傳統教學方法學生難以掌握;設計學院強調動手實踐,在線教學如何真正調動學生動手的積極性,提高學生的實踐能力?

      為解決類似問題,打造網絡“金課”,該校組織各教研室集體備課,詳細規劃教學進程和教學設計,開展教學技術交流研討與針對性練習。同時,在教學工作部和各二級教學單位組建教學督導工作領導小組,每位成員定期進入相應教師上課QQ群、直播室在線觀看授課情況,檢查學生預習和作業完成質量、教師教學過程是否規范,并收集每位教師授課日志,每周集中開會研討教學問題,提出改進措施并及時反饋給教師。

      經過不斷改進教學設計和多方交流,王宏義購買了高拍儀,在直播時同步演算過程,并隨手標出重點、難點,鼓勵學生有不懂的當場提問,“現在,已經基本可以做到學生們的問題當堂解決了”。化工學院和智造學院的教師集思廣益,授課時普遍采用多工具、多方式組合的教學模式,扎實開展“遠程實時互動”“在線異步學習”“網絡課后作業”等環節,使得在線教學效果大幅提升。設計學院教師利用學生的戰“疫”熱情,將專業教學與思政教育相結合,鼓勵學生采用海報設計、視頻與新媒體作品制作等方式提高動手實踐能力。

      據了解,在線“開學”以來,該校開設在線課程497門,其中必修課程422門、選修課程75門,占全校本學期應開課程的86.2%,覆蓋全校45個專業、1.1萬余名學生,每天線上教學課程平均達到135門次。

      “學校正化困難為機遇,大力推進線上、線下混合式教學改革,加大線上資源建設力度,奮力實現學校高質量發展和中國特色高水平高職強校建設目標。”吳訪升說。

      《中國教育報》2020年04月21日第10版 

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