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      思想政治理論課質量提升的多維向度

      發布時間:2020-04-21 作者:徐川 來源:中國教育新聞-中國高等教育雜志

      [摘  要]新時代辦好思想政治理論課應把提高質量作為出發點和落腳點,從高度、銳度、廣度和深度等多個維度集中發力,不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性,構建全員全程全方位的育人格局,真正將思想政治理論課打造成為人人愛聽、終身受益的“金課”。

      [關鍵詞]思想政治理論課;“三全育人”;立德樹人

      2019年3月,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出,“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’,最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”并從加強教學改革創新的方法論角度提出“八個統一”的明確要求。習近平總書記的講話深刻揭示了思政課教學的內在規律,指明了辦好思政課的價值遵循。新時代辦好思政課應把提高質量作為出發點和落腳點,從高度、銳度、廣度和深度等多個維度集中發力,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

      聚焦思政課的高度之維

      習近平總書記指出,“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”這一論斷從戰略高度指明了思想政治理論課的政治品格和應有的政治站位。

      一是提高政治素養。習近平總書記強調,“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”思政課教師承擔著引導學生“扣好人生第一粒扣子”的重大責任,要善于從政治上看問題,在大是大非面前要保持政治清醒。思政課教師必須有堅定的馬克思主義信仰,在思想上行動上自覺地與黨中央保持高度一致。要增強“四個意識”,堅定“四個自信”,將中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信貫穿思想政治理論課的始終。不忘初心、牢記使命,培養有擔當有理想的時代新人。

      二是增強政治認同。思想政治理論課要高舉馬克思主義的大旗,發揮引領和表率作用,用馬克思主義理論武裝教師隊伍、充實教學內容、建強教材體系。當今國際社會風云變幻,面對紛繁復雜的國際社會形勢,思想政治理論課要引導學生切實提高判斷力和定力,應重點培養學生的政治認同,增強他們明辨是非的能力。

      三是強化貫通銜接。習近平總書記強調,“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程,推動思政課建設內涵式發展。”思想政治理論課是前后銜接、彼此貫通、循序漸進、螺旋上升的一系列課程,因此,統籌推進大中小學思政課一體化建設具有重要的現實意義。在思政課教學過程中,既要做到守土有責、守土盡責,又要堅持彼此照應、一以貫之,有效推進大中小學教育的銜接與貫通,實現整體性、銜接性、協同性的統一。

      聚焦思政課的銳度之維

      科學的理論只有在認識世界、解釋世界和改造世界的過程中才能釋放磅礴力量。因此,思想政治理論課必須在把準方向的前提下,著力增強理論的說服力,彰顯思想武器的“銳度”。

      一是堅持深耕文本。習近平總書記指出,“要堅持政治性和學理性相統一,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。”文本是魂,思政課只有不斷深耕經典文本,理論的穿透力才會充分凸顯,學生才能真正領會理論的深層內涵。思政課教師首先要錨定理論來源,加強經典文本分析,力求在理論上做到說理透徹、言之有物,讓學生真懂真會。馬克思主義信仰是中國共產黨的根本信仰,思政課必須從政治和學理角度把馬克思主義理論的科學內涵講清楚,引導學生掌握馬克思主義理論的精髓要義,自覺用馬克思主義基本立場、觀點、方法發現問題、分析問題、解決問題,從思想上、情感上、認識上堅定馬克思主義信仰。

      二是堅持與時俱進。時代是思想之母,實踐是理論之源。馬克思主義是發展的科學,是發展的真理,與時俱進是馬克思主義的理論品格,思想政治理論課也要與時俱進,在與時代同步和激蕩的過程中為學生講好變化的時代、發展的理論。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果,是黨和人民在實踐中總結出來的實踐經驗和智慧結晶,是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。因此,思政課要不斷與時俱進,堅持不懈地抓好新思想的理論武裝,向學生傳遞新思想的時代偉力。

      三是堅持回應現實。問題是創新的起點,也是創新的動力源,堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。思政課要堅持理論性和實踐性相統一,把思政小課堂與社會大課堂結合起來。思政課教師可以從青少年普遍關心的熱點問題切入,引導廣大青年學生用馬克思主義的立場觀點看問題,解決問題。思政課教師需要充分利用好思想政治理論課堂,切實解答好學生心中的疑惑,針對問題“對癥下藥”“辨證施治”,把理論與實踐結合起來,引導學生在解決和應對重大現實問題和理論問題的過程中強化理論認同。

      聚焦思政課的廣度之維

      在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記要求思政課教師“視野要廣,有知識視野、國際視野、歷史視野,通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚”。思政課教師在開拓視野的過程中,要重點拓寬知識視野,拓展國際視野。

      一是拓寬知識視野。思想政治理論課所面對的是各個專業的學生,而各個專業的學生有不同的性格特點,有不同的思維方式,有不同的知識儲備,思政課教師只有儲備大量的知識,才能在選擇教學案例的時候精準發力,貼近學生的知識結構,學生才會更愿意接受,進而在情感上與老師產生共鳴。思想政治理論課的廣度之維涵蓋育人視野。習近平總書記指出,“要堅持顯性教育和隱性教育相統一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現全員全程全方位育人。”因此,思政課堂要緊密聯系課外,校內要緊密聯系校外,思政課教師要緊密聯系專業課教師,思政課程要緊密聯系課程思政。

      二是拓展國際視野。國際視野的重要意義在于能夠讓人們在全球坐標系中了解世界歷史和當今國際社會,從而對本國地位和作用形成客觀認識,進而明確自身的權利和義務,在國際交往中采取恰當的行為與態度。國際視野是一個人在全球化背景下所應具有的知識、能力和素質的綜合體現。習近平總書記指出,“放眼世界,我們面對的是百年未有之大變局。”這要求思政課教師要努力拓展國際視野,對世情和國情有更加深刻的把握和研判。文明因交流而多彩,因互鑒而豐富。隨著中國改革開放的大門越開越大,隨著“一帶一路”倡議的優化升級,隨著“人類命運共同體”理念深入人心,國際視野的重要性更加凸顯。作為思政課教師,要“讀萬卷書,行萬里路”,以更加開放的姿態,以國際視野觀察問題、認識問題,更迅速、準確地了解世界。要用國際視野引領學生,培養更多具有國際視野的優秀人才。

      三是用好歷史資源。思想政治理論課的育人坐標要指引當下,也要回望歷史、面向未來。思政課教師要掌握歷史唯物主義的法寶,充分運用歷史的眼光來彰顯思想政治理論課的恒久魅力。“欲知大道,必先為史。”歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑和營養劑。一個民族和國家的歷史,是這個民族和國家的集體記憶,也是最為豐厚的精神家園,留下了無比豐富而又彌足珍貴的精神遺產和思想文化寶藏。思想政治理論課的廣度之維要有大歷史觀,要把考察現實問題和時代命題的歷史眼光放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來的斗爭史、中國共產黨90多年奮斗史中來認識和把握。思政課教師要善于運用馬克思主義歷史觀,從歷史中提煉豐富的歷史意義和現實價值,教育青年學生正確認識歷史發展,思考我們“從何而來、身在何處、去往何方”,樹立高度的歷史責任感、文化自覺性、歷史自信心。

      聚焦思政課的深度之維

      青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調指出:“思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。”同時也特別強調,思政課教師“情懷要深,保持家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會,汲取養分、豐富思想”。

      一是厚植愛國主義情懷。黨的十九大報告指出:“不忘初心,方得始終。中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。”習近平總書記多次論述并一再強調要發揚中華民族的愛國傳統,弘揚偉大的愛國主義精神。在全國教育大會上,習近平總書記指出,“要在厚植愛國主義情懷上下功夫,讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨,立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記強調,“厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”在紀念五四運動100周年大會上,習近平總書記再次強調指出,“對新時代中國青年來說,熱愛祖國是立身之本、成才之基。當代中國,愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中,愛國主義始終是把中華民族團結在一起的精神力量,激勵著一代又一代中華兒女為祖國繁榮發展而不懈奮斗。對每一個中國人來說,愛國是本分,也是職責,是心之所系、情之所歸。思政課教師要時刻保持對社會、對國家、對時代的敏銳觀察,不斷豐富教育教學案例,用正能量去闡釋愛黨愛國愛人民的真諦。

      二是豐富人生閱歷。讀萬卷書才能抵達內心深處,行萬里路才能看清皓月繁星,理論之樹只有植入生活的土壤才能常青。除了專業知識之外,思政課教師的人生閱歷也是重要的教學資源。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時的講話中強調指出,“過去講,要給學生一碗水,教師要有一桶水,現在看,這個要求已經不夠了,應該是要有一潭水。”教師要具備深厚的知識儲備,才能將自己的知識傳授給學生,思政課教師要將概念以及個人經驗、生活體驗、價值觀、信念、哲學觀在體悟反思的基礎上進行建構,經過過濾和轉換,形成內在價值體系。要善于將思政小課堂和社會大課堂相結合,處理好深度與廣度,悟道與行路的關系。只有以多樣化的知識和實踐豐富自己的人生,“填充”自己的“一桶水”,才能在理論傳授過程中更加貼近現實、貼近生活、貼近青年,以原汁原味的人生閱歷和體會對學生的思想、情感、價值選擇進行引導,做好青年學生人生道路上的知心人、熱心人、引路人。

      三是堅持言行一致。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出,思政課教師“人格要正,有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學生、贏得學生,用真理的力量感召學生,以深厚的理論功底贏得學生,自覺做為學為人的表率,做讓學生喜愛的人”。思政課教學是向學生展示自己精神世界的一種活動,是個人理想、情操、信念、教養等全部人格力量的真實外化和表現,因此,思政課教師要用高尚的人格影響學生。人格的設定和認同需要思政課教師的言行一致,既要課上課下一致,也要網上網下一致。從高校思想政治工作的格局和延伸來說,思政課教師不能局限于課堂教學,在課后要有“面對面”的談心談話,在網上要有“鍵對鍵”的互動交流,只有隨時隨地的陪伴才能凸顯思想政治工作的溫度和思政課教師的溫暖。思政課教師要關注學生在課堂內外的點滴成長,把自身對共產主義的信仰、對黨和國家的熱愛,清晰地傳遞給學生,在學生的成長成才中凸顯思想政治工作的力量和價值。對于廣大思政課教師而言,要強化“言傳身教”,既要重視“講什么”,也要重視“做什么”和“怎么做”。思政課教師需要以身作則,率先垂范,謹言慎行,言善行善,以實際行動感召學生,用言行一致影響學生。

      [本文為全國高校思政課教學方法改革項目擇優推廣計劃(17JDSZK114),江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題重點資助項目(18SZA-05)的階段性成果]

      【作者徐川,單位:南京航空航天大學】

      原載2020年第6期《中國高等教育》雜志

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